首先，养育教育关系的前提是继子女未成年人，这是《婚姻法》第26条第二款的应有意义，因为需要养育教育的继子女必须是未成年人。
第二，一般需要有共同生活的事实。简单来说，抚养就是保护和教育，强调长辈对年轻一代的教育和保护。父母抚养孩子的目的是让孩子健康成长。因此，抚养教育关系一般需要在继父母和继子女的共同生活中形成，就像亲生父母一样，继父母对孩子的生活、学习、身体、精神等方面都有一定的照顾，这才是抚养的真正含义。
第三，赡养事实持续了足够长的时间。法律没有统一规定维持多长时间。然而，在实践中，由于赡养时间短，不能完全否认赡养关系的形成如果抚养时间不长，如只有1.2年，在确定抚养关系时必须特别小心，需要考虑具体情况和权利义务的平等因素。
此外，在继父母和继子女的抚养下。当孩子成年后自然终止教育时，抚养。教育时间可以考虑较短；如果继子女尚未成年，但由于继父母与亲生父母之间的婚姻关系解除，继父母不愿意继续抚养继子女，则继父母应长期考虑继子女。在我们的日常生活中，如何确定继父母与子女之间的抚养关系是一个非常重要的问题，因为如果形成了社会不良关系，那么在分割遗产时需要考虑这一点。基本上，这样的抚养事实必须有足够的时间，比如10年。
《民法典》第一千零七十二条继父母与继子女间，不得虐待或者歧视。
继父或者继母和受其抚养教育的继子女间的权利义务关系，适用本法关于父母子女关系的规定。
《民法典》第一千零五十八条
夫妻双方平等享有对未成年子女抚养、教育和保护的权利，共同承担对未成年子女抚养、教育和保护的义务。
